diriy的部落格

• 臉書抽獎神器

  仿人類行為設計，降低風險

  單機操作，無個資外洩問題

何謂補課？

在本網站所指的補課，是補習班因為學生因故缺課，為避免家長退費、學生進度落後等原因，在上課之外時間對學生進行補上課。補課又分為團體補課(團補)與個別補課(個補)，團體補課是老師指定一個時間，缺課的學生一起來補上課；個別補課是學生按照自己的時間前往補習班補課。

補課是亞洲一些地區在（如中國大陸、台灣、香港、日本、新加坡、韓國等）教育系統的常見現象，因為這些地區以應試教育為主，考試壓力比較大，為了完成課程並加強操練，進入大學，一些學校經常利用節假日上課，最常見於公開考試的應屆考生班別。在某些地區，補課甚至已經提前到了初中、小學、幼稚園等，除了節假日外，一些教師還會把非學術科目如音樂、體育、美術課的時間用作學術科目的補課。

數位學堂又稱為無師資教育機構(補習班)、數位學堂、數位學苑、數位學院等，因教育機構(補習班)師資有限，常常在學員的居住地無法設立有授課教室的教育機構(補習班)，故利用現代科技，成立數位學習教室，學員藉由觀看高畫質預錄影片，等同於老師現場授課效果。

錄課系統（補課系統，錄播系統，課錄系統）的基本組成是攝影（攝影機）、錄製（錄影設備）、回放（回放設備），早期的教育單位如果有上課錄影的需求，大部分是臨時架設 DV 攝影機拍攝，或是安裝監視系統攝影機，連接 DVD 錄影機進行課程錄製，錄完的影片再燒成光碟片，使用 DVD 放映機觀看。隨著科技的發展，錄課系統（補課系統、錄播系統、課錄系統）正逐漸進化到新的境界，以下就針對這三個基本組成逐一描述。

何謂補課？

在本網站所指的補課，是補習班因為學生因故缺課，為避免家長退費、學生進度落後等原因，在上課之外時間對學生進行補上課。補課又分為團體補課(團補)與個別補課(個補)，團體補課是老師指定一個時間，缺課的學生一起來補上課；個別補課是學生按照自己的時間前往補習班補課。

補課是亞洲一些地區在（如中國大陸、台灣、香港、日本、新加坡、韓國等）教育系統的常見現象，因為這些地區以應試教育為主，考試壓力比較大，為了完成課程並加強操練，進入大學，一些學校經常利用節假日上課，最常見於公開考試的應屆考生班別。在某些地區，補課甚至已經提前到了初中、小學、幼稚園等，除了節假日外，一些教師還會把非學術科目如音樂、體育、美術課的時間用作學術科目的補課。

學生/家長選擇補習班，最優先考慮的五個因素

【學生】選擇補習班，最優先考慮的五個因素

1. 口碑名聲
2. 交通便利
3. 朋友同班
4. 價格高低
5. 名師風評

【家長】選擇補習班，最優先考慮的五個因素

1. 孩子意願
2. 交通便利
3. 價格高低
4. 口碑名聲
5. 高錄取率

文章出處： https://blueeyes.tw/LearningHub/knowledge_choose_afterschool.php

補習班續班率下降的案例分析與解決之道

一家北部補習班找到我們說，他們的銷售增長乏力，家長的續班率非常低，跟他的競爭對手比竟然低了 45%。

續班率持續走低，這是一個非常危險的信號，因為現在流量變得越來越稀缺，獲得新學生的成本會越來越高；其次，續班率不僅意味著家長付學費一次，是不是會付第二次？也意味著他報名了你一個課程，會不會參加另一個課程。這是一個此消彼長的指標。對很多教育機構來說，續班率（或者叫回購率）才是核心動力。如果這個門檻邁不過去，補習班的可持續發展就會是個問題。那什麼因素跟續班率最相關，且能做出改變的？

錄製網路課程需要提醒事項

1. 盡量控制在十分鐘以內，五分鐘左右尤佳，盡量只談一個主題。
2. 影片切的越細，將來越有機會可以穿插不同習題，調整彈性較大，若將來有更好的影片要替換也比較容易。
3. 設計課程要由淺到深、條理清楚的講解，讓學生能依據自己的能力，用自己的步調學習。
4. 尊重、熱情、陪伴，就是錄影時的心情。
5. 在教學時，盡量思考如何激發學習樂趣，以提高學習動機。
6. 分享你所學的知識，而非「授課」的語氣。 提醒學生要上什麼(what) 為何要上這節課(why) 可以用在哪裡(where)
7. 從生活經驗出發，再導入概念
8. 每個定義或概念都舉 2~3 個例題來解釋

針對線上課程的五個重大發現

根據 2014 年美國麻省理工學院(MIT)根據磨課師(MOOCs、慕課)上的十萬名學生總共觀看了 690 萬部線上課程影片所做的大數據分析，發表了一份研究調查報告，顯示出以下五個非常重要的發現。

1. 分析資料顯示，靜態的 PPT 簡報檔是專注力的殺手，更多的視覺效果(例如一張圖、一部影片)才抓住且維持學生的注意力。
2. 經過證明，口齒伶俐(fast-talking)的教授比慢節奏的教育家更吸引學生注意。研究顯示，說話速度在每分鐘 254 個字的教授，其學生的參與程度最高。
3. 過長的線上影片會呈現較低的學生參與程度，簡短的影片較能保持學生的注意力。學生常在開始 6 分鐘後選擇停止觀看（黃金 6 分鐘）。
4. 當口齒伶俐的教授成為主要關鍵時，長時間停頓反而能讓學生更容易理解複雜的圖表，此一發現非常重要。
5. 根據這次研究，為網路觀眾特別設計的影片，其表現比既有的影片好很多，因這些設計過的影片被簡單地切割，並以片段方式展現。

聲音要注意的地方

1. 保持熱情，說話速度略為偏快，音調略偏高，避免只用喉音
2. 減少語助詞，並在重點處帶入抑揚頓挫
3. 保持微笑，臉部肌肉的變化會融入聲音當中

語氣要注意的地方

1. 少用難、簡單、未來會教到的話語，多用「有挑戰性」、「比較精采」來取代
2. 想辦法要能吸引學生

何謂線上學習 ?

遠距學習，又稱遠程教育、線上學習或在線學習，是指使用互聯網及電視等傳播媒體的教學模式。它突破了時空的界線，有別於傳統需要往校園安坐於課室的教學模式。遠距教學大致上可分類為 Synchronous (同步) 和 Asynchronous (非同步) ; 前者是在同一時間將資訊傳送給線上所有參與者所以參與者必須在特定時間一起連線（例如: 電話或視訊會議），後者則是讓參與者自由選擇修課的時間（例如: 演講錄音或留言板）。

線上學習是否跟傳統課堂教學一樣有效 ?

美國教育部曾邀請史丹佛研究機構進行一項研究，針對 1996 至 2008 年間線上學習與傳統學習進行評估，研究成果顯示「一般來說，進行線上學習的學生比接受面對面教學的學生表現更優。」這項結果發表於 2009 年 8 月 19 日的《紐約時報》。